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我出過的(de )書連這本就是四本，最近(jìn )又出現了偽本《流氓的歌舞》，連同《生命(??)力(??)》、(??)《三(?)重門續》、《三重門外》等，全部都是掛我名而非我寫，幾乎比我自己出(chū )的書還要過。
第二是中國隊的后場控球能力好。中國隊在江津把(bǎ )球扔出來(??)以(??)后(??)，經過一陣眼花繚亂的傳切配合和扯動過人，大家(jiā )定神一看，球還在自家禁(jìn )區附近呢，但在這過程中，幾乎沒有停(tíng )球的失誤，顯得非常職業(yè )。這(??)時(??)，對(??)方一個沒事撐的前鋒游弋過來，大家就慌了，不能往(wǎng )后傳了，那只能往旁邊了，于是大家一路往邊上傳，最后一哥兒(ér )們一看不行了，再往邊上傳(??)就(??)傳(??)到休息室里去了，只能往前了，于是就回到了第一個所說(shuō )的善于打邊路。
教師或者說學校經常犯(fàn )的一個大錯誤就是孤立看(kàn )不順眼的。比如，有(?)一(??)人(??)考試成績很差，常常不及格，有的教師(shī )就經常以拖低班級平均分為名義，情不自禁發動其他學生鄙視他(tā )。并且經常做出一個學生犯錯全班受(??)罪(??)的(??)沒有師德的事情。有的(de )教師潛意識的目的就是要(yào )讓成績差的學生受到其他心智尚未健全(quán )的學生的排擠。如果不是(shì )這樣，那這件事情就做得(??)沒(??)有(??)意義了。
說完覺得自己很矛盾，文(wén )學這樣的東西太復雜，不暢銷了人家說你寫的東西沒有人看，太(tài )暢銷了人家說看的人多的(de )不是好東西，中國(??)不(??)在(??)少數的作家專家(jiā )學者希望我寫的東西再也(yě )沒人看，因為他們寫的東西沒有人看，并且有不在少數的研究人(rén )員覺得《三重門》是本垃圾，理由是(??)像(??)這(??)樣用人物對話來湊字數(shù )的學生小說兒童文學沒有文學價值，雖然我的書往往幾十頁不出(chū )現一句人物對話，要對話(huà )起來也不超過五句話(??)。因(??)為(??)我覺得人有(yǒu )的時候說話很沒有意思。
然后我推車前行，并且越推越悲憤，最后把車扔在地上，對圍觀(guān )的人說：這車我不要了，你們誰要誰拿去。
至(??)于(?)老(??)夏以后如何一(yī )躍成為作家而且還是一個鄉土作家，我始終無法知道。
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