第二是(??)中國隊的后(hòu )場控球能力好。中國隊在江(??)津把球扔出來以后,經過一陣眼花(huā )繚亂的傳切配(??)合和扯動過人,大家定(dìng )神一看,球還在自(??)家禁區附近呢,但(dàn )在這過程中,幾乎沒有(??)停球的失誤,顯得非常職業。這時,對方一個(??)沒事(shì )撐的前鋒游弋過來,大家就慌了,不(?)(bú )能往后傳了,那只能往旁邊了,于是(shì )大(??)家一路往邊上傳,最后一哥兒們一看不行了,再往邊上傳就傳到休息室里去了,只能往前了,于(??)(yú )是就回到了第一個所說的善于打邊路(??)(lù )。
這就是為什么我在北京一直考慮要(yà(??)o )一個越野車。
這時候,我中央臺的解(jiě )說員(??)說:李鐵做得對,李鐵的頭腦還(hái )是很冷(??)靜的,他的大腳解圍故意將球(qiú )踢出界,為(??)隊員的回防贏得了寶貴的時間。然后又突然冒出另外一個聲音說:胡指導說得對,中國(guó )隊(??)的后場就缺少李鐵這樣能出腳堅決(jué )的(??)球員。以為這倆哥兒們貧完了,不(bú )想又冒(??)出一個聲音:李鐵不愧是中國(guó )隊場上(??)不可或缺的一個球員,他的綽(chāo )號就是跑(??)不死,他的特點是——說著(zhe )說著,其他兩個(??)解說一起打斷他的話在那兒叫:哎呀!中國隊漏人了,這個球太可惜了,江津手摸到(dào )了皮球(??),但是還是不能阻止球滾入網(wǎng )窩啊。 -
我喜(??)歡車有一個很重要的原因(yīn )是賽車這個(??)東西快就是快,慢就是慢(màn ),不像所謂的文(??)藝圈,說人的欣賞水(shuǐ )平不一樣,所以不分(??)好壞。其實文學(xué )這個東西好壞一看就能(??)知道,我認識的一些人遣詞造句都還停留在未成年人階段,愣說是一種風格(gé )也沒有辦法。
在(??)做中央臺一個叫《對(duì )話》的節目的時候,他(??)們請了兩個,聽名字像兩兄弟,說話的路數(??)是這樣(yàng )的:一個開口就是——這個問(??)題在××學上叫做××××,另外一個一(??)開(kāi )口就是——這樣的問題在國外是×(??)×××××,基本上每個說話沒有半個鐘頭打不住,并且兩人有(yǒu )互相比誰的廢話多的趨勢(??)。北京臺一(yī )個名字我忘了的節目請了很(??)多權威,這是我記憶比較深刻的節目,一些(??)平(píng )時看來很有風度的人在不知道我書(??)皮(pí )顏色的情況下大談我的文學水平,被(??)(bèi )指出后露出無恥模樣。
中國幾千年來一(??)直故意將教師的地位拔高,終于拔到今天這個完全不正確的(de )位置。并且稱做陽光下最光輝的(??)職業(yè )。其實說穿了,教師只是一種職業,是(??)養家口的一個途徑,和出租車司機(jī ),清潔(??)工沒有本質的區別。如果全天(tiān )下的教師(??)一個月就拿兩百塊錢,那倒(dǎo )是可以考慮(??)叫陽光下最光輝的職業。關鍵是,教師是一(??)個極其簡單的循環性工作,只要教材不改,永遠就是兩三年一個輪回,說來說去(qù )一樣的東西(?),連活躍氣氛用的三流笑(xiào )話都一樣。這點(秘)你只要留級一次,恰(qià )好又碰到一樣的老(??)師就知道了。甚至(zhì )連試卷都可以通用,只(??)要前幾屆考過(guò )的小子嘴緊,數理化英歷(??)地的試卷是(shì )能用一輩子的,還有寒暑假(??),而且除了打鉤以外沒有什么體力(lì )活了,況且每節(??)課都得站著完全不能(néng )成為工作辛苦的(??)理由,就像出租車司(sī )機一定不覺得坐著(??)是一種幸福一樣。教師有愧于陽光下最光(?)輝的職業的原(yuán )因關鍵在于他們除了去(??)食堂打飯外很(hěn )少暴露于陽光下。
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